根據《教育條例》，任何一間院校、組織或機構於任何時間同時向八名或以上的人士，又或任何一天向二十名或以上的人士，提供教育課程，必須向教育局註冊為一間學校。以下列出最新註冊的學校、註冊日期及其地址。
教育局表示，要令學生擁有健康快樂的校園生活，關鍵之一是加強他們與學校的聯繫。學校可策劃不同活動，促進師生互動，協助學生與朋輩建立友誼。校方與家長也應留意學生的精神健康，為他們提供情緒教育。 以下是教育局教育心理學家陳惠敏9月29日在該局網上專欄「局中人語」發表的文章： 建立聯繫感 加強抗逆力 如何讓學生擁有健康校園生活？其中一個關鍵因素是讓學生與學校產生聯繫感，這也是保持精神健康的重要元素。聯繫感是指學生感到自己與所屬的群體之間有聯繫，覺得自己獲群體中的成人及朋輩關顧和接納。有研究指出，如果學生在學校內有良好的聯繫感，他們會較少參與損害健康的高危活動，例如吸煙、濫藥和施行暴力；他們較少有情緒問題或自殺念頭；學校出席率和留校繼續升學的機會也較高，學業的表現亦會更理想。 規劃學習內容 鼓勵恆常正面互動 要培養學生的聯繋感，學校可加強不同持份者（包括學生、家長及社區人士）的參與，同時營造重視溝通、信任和關愛的校園文化。聯繫感不能只透過一、兩次的關愛活動促成，師生之間的聯繫感建基於教師與學生每天的真誠互動；學生之間的聯繫感則有賴學校有系統地教授學生有關人際社交（包括聆聽技巧、溝通技巧、衝突處理、遊戲技巧、體育精神和同理心）及情緒調控（包括情緒理解、表達和處理）的知識和技能。學校可在正規課程中加入相關元素，並在日常教學中利用不同的教學策略（如透過合作學習），幫助學生掌握和應用有關技巧。學校亦可因應學生的特質和興趣，組織不同類型的團隊（如興趣小組、制服隊伍、合唱團、球隊和義工組織），舉辦聯課活動，協助學生與興趣相近的師長及朋輩建立友誼。 設計班級活動 製造共同回憶 為加強學生在學校的聯繫感，學校在班級活動的設計上，要讓每個學生都能參與，每天都有互相交流和分享的機會。教師可在班內展示全班學生的作品，並強調作品無優劣之分，大家需彼此尊重，使他們明白自己是群體的一分子。另外，學校亦可不時舉辦慶祝活動，製造共同回憶。有人可能會問，除了生日，還有甚麼可慶祝呢？教師可盡情發揮創意，例如可以為一星期沒有人遲到或全班同學交齊功課而慶祝。此外，學生覺得自己獲認同也很重要，他們感到安全才會放心表達自己和分享感受及想法。建立聯繫感對社交溝通能力較弱或有創傷經歷的學生可能比較困難，學校及家長需花更多心思和時間，幫助他們建立彼此間的互信。 適當運用遊戲 增強心理韌力 學校是學習的地方，而正面情緒是學習的催化劑，可促進其效能。教師不妨多以活動和遊戲形式教學，從而製造師生和學生之間的互動。事實上，遊戲不但能帶來正面情緒，增進參與者的關係，而且遊戲一般都有其規則，亦有勝負之分。若能配以教師的有效回饋，強調運用策略和付出努力，那將會是建立聯繫感和強化心理韌力的好時機，讓學生合作，共同面對挑戰，體驗失敗，練習調控情緒，明白在過程中付出努力和運用策略的重要。 家校攜手 關愛孩子 情緒教育是提升精神健康的重要一環。喜、怒、哀、樂是每個人都有的情緒。它們沒有好壞之分，而且都有其重要功能。先要能察覺自己當下的感受，才會知道自己是否需要處理情緒。其中一種與自殺行為關聯較大的情緒是抑鬱，學校及家長宜及早教導學生識別相關徵象，使他們能盡早求助。生活中常會遇上不如意的事，感到不快、失望是正常不過，這也是我們了解自己的期望，體會自己所看重的人和事的時機。若負面的情緒持續揮之不去，學生會較容易情緒波動，感到無助，出現失眠、食慾改變等生理症狀，又或長期伴隨其他負面思想，例如覺得自己無價值。假如日常生活受到明顯的影響，則可能是出現抑鬱症的徵兆。如未能及早處理，輕則會影響專注力及學習動力，引致成績下滑，重則會出現輕生念頭或行為。我們鼓勵學校在一些學生需要面對挑戰的時期，例如長假期後、測驗考試和派發成績表的前後，一方面舉辦加強聯繫感的活動，另一方面提醒學生留意自己的負面情緒，並運用合宜的方法紓緩情緒，同時鼓勵求助，讓學生明白有時出現負面情緒，是很正常的現象。 我們建議學校及家長提高警覺，不時參考「校園．好精神」網站的相關資源，例如：正面迎復課《資源包》、「關愛孩子好精神」家長教育系列中的「如何幫助有抑鬱症的子女」及「守護孩子精神健康 預防青少年自殺」家長便覽，以及早識別和照顧有精神健康需要的學生。 雖然我們的生活仍受到疫情的影響，我們要時刻保持正面樂觀的心態，給予學生關懷和支持，為他們締造健康快樂的校園生活。
香港考試及評核局45周年啟動禮舉行。政務司司長陳國基在活動致辭時說，參與考評局考試及評核的考生至今已超過1,800萬名。數目之多，反映考評局的考評服務廣受本地以至世界各地的認可。 以下是政務司司長陳國基9月28日在香港考試及評核局45周年啟動禮的致辭全文： 尊敬的徐凱副部長（中央人民政府駐香港特別行政區聯絡辦公室教育科技部副部長）、容永祺主席（香港考試及評核局主席）、邱少雄副主席（香港考試及評核局副主席）、魏向東秘書長（香港考試及評核局秘書長）、各位嘉賓、各位朋友： 大家好！我很高興出席香港考試及評核局45周年活動的啟動禮。 一如政府今年慶祝香港特區成立25周年這個大日子，很多機構每逢重大周年誌慶，除了主題外，亦會創作別出心裁的標誌，而考評局也不例外。為了慶祝成立45周年，考評局以「專業．公平．可靠」為主題，彰顯多年來的服務承諾，亦精心設計了一個以帆船為主體的45周年標誌。我在出席這啟動禮前，特意了解這個標誌的各個特點；藉着今日的機會，我想透過這些特點，與大家一同分享一下考評局多年來在考評領域上所發揮的一些重要角色。 先從構圖講起，考評局這個45周年標誌是一艘乘風破浪的帆船，寓意不斷向前邁進，跨越挑戰，承載無數考生完成考試，為他們提供可靠的資歷認證，追尋理想。講到考評局舉辦的考試，相信大家都會即時聯想到全港公開試---不論是以前的香港中學會考和香港高級程度會考，還是由2012年開始推行的香港中學文憑考試，即大家耳熟能詳的文憑試。相信很多在座各位，或自己的子女、身邊的朋友和同事等，正正就是這些公開試的無數考生之一，憑着所考到的資歷認證，繼續升學或投身職場。 即使面對新冠疫情的挑戰，政府、考評局和教育界上下一心，在港九新界多個試場連同評核中心，包括大家現在身處的荃灣評核中心，由考試到評卷環節都做好一系列防疫措施，令文憑試在過去幾年得以安全並順利進行。我們更本着一個都不能少的精神，致力照顧受疫情影響的考生，包括今年繼續在竹篙灣社區隔離設施開設特別考場，並將應考對象由正在接受檢疫的考生擴展至確診考生；以及安排受到圍封強檢影響的考生優先檢測，以盡早取得結果，如期應考。 考評局45周年標誌的第二個特點，是左邊的紫色揚帆，特別設計成一本打開的書，象徵豐富的知識；而書本有如一個箭咀，代表知識為我們引領方向，以面對人生不同的重要里程。古語有云：「學海無涯。」學問就如大海一樣浩瀚，而考評局在這片浩瀚的學海中，多年來為廣大考生擔當燈塔引航的角色。除了舉辦以往的會考和高考，以至今時今日的文憑試外，考評局亦與不同機構合辦數以百計的國際及專業考試，當中包括政府部門、考試機構、院校、大學和專業團體等，引領市民大眾考取各式各樣的資歷認證，以發展事業及終身學習，並推動香港知識型經濟的持續發展。 此外，考評局與時並進，致力善用科技，包括電腦化測試、試場通訊及支援系統，以及網上評卷等，以提高考試運作效率；考評局也建立網上評核和回饋平台，以幫助學校提升評核和教學質素。我剛才參觀過這些設備，非常先進，教人大開眼界，希望大家稍後有機會亦去參觀一下。 時至今日，參與考評局考試及評核的考生---正如主席（考評局主席容永祺）剛才所說---已超過1,800萬名。數目之多，反映考評局的考評服務廣受本地以至世界各地的認可。以中學文憑考試為例，直接以文憑試成績取錄學生的內地大專院校，已由首屆考試時約60間，增加至最近約130間；而認可文憑試作為本科課程入學要求的海外院校，也由首屆考試時約100間，增加至目前約300間。考評局的努力也正好彰顯香港背靠祖國、聯通世界的優勢，值得我們充分肯定。 考評局45周年標誌的第三個特點，是豐富的色彩，寓意不同的考試及評核資歷，為考生帶來多元出路，更代表考評局繼往開來，為社會提供優質的考評服務。我深信考評局會繼續與政府、教育界和其他不同夥伴同心協力，貫徹「專業．公平．可靠」的精神，提供更多元的世界級考評服務，引領更多考生在浩瀚的學海中揚帆遠航、乘風破浪。 在此，我亦祝願大家事事順利、身體健康。多謝各位！
教育局宣布，第二屆學校推薦直接錄取計劃下月接受報名，應考2023年香港中學文憑考試並於同年9月升讀學士學位課程的本地中六學生可參與計劃。 教育局表示，計劃旨在認同在特定範疇具有過人才能，而有關才能未必能透過文憑試獲全面評核的學生，讓他們有機會獲本港大學考慮直接錄取。 第二屆直接錄取計劃的提名期為下月6日至12月7日，每間本地中學可推薦兩名在個別學科或範疇具有特殊才華及興趣的學生參與。 八所教資會資助大學已指定超過200個學士學位課程參與計劃，並為個別課程訂下不基於文憑試成績的收生準則，每名獲推薦的學生可報讀一個指定課程。參與計劃的大學會為所有獲推薦的學生安排面試，並於2023年文憑試成績公布前向獲許的學生發出直接錄取通知。 教育局表示，獲推薦參與計劃的學生須循一般途徑透過大學聯合招生辦法報讀大學課程，並如期赴考文憑試，以免限制升學機會。
教育局今日舉行心繫家國---國慶慶祝暨官校聯校活動啟動禮，宣布65所官立學校率先在2022至23學年推出一系列以心繫家國為主題的聯校活動，深化學生對中國歷史和文化的認識，培養他們的國家觀念、國民身分認同和民族情懷。 律政司司長林定國在啟動禮上指出，青少年除了透過日常生活經驗學習與他們息息相關的法律，也須正確認識國家《憲法》、《基本法》和《香港國安法》這三部香港最重要的法律。他表示，培養和加深青少年的守法意識與其他教育範疇環環相扣，必須潛移默化、循序漸進，令他們自動自覺尊重和遵守法律。 林定國強調，法治是香港賴以成功的其中最重要基石，《基本法》第42條訂明「香港居民和在香港的其他人有遵守香港特別行政區實行的法律的義務。」無論為己、為人、為香港社會、為國家民族都應該守法。 他又引用國家主席習近平7月1日發表的重要講話「青年興，則香港興；青年發展，則香港發展；青年有未來，則香港有未來」，指出培養及加深青少年守法意識是「青年興」的關鍵元素，成功與否影響香港未來的穩定，以至「一國兩制」是否能行穩致遠。律政司會繼續積極推動法治教育。 一同參與啟動禮的教育局局長蔡若蓮則表示，國慶即將來臨，不同形式的慶祝活動有助加深學生認識國家的歷史發展、回顧國家克服重重困難後迎來今日的成就和幸福日子。學生參與其中，可體驗國慶的意義，更能加強民族歸屬感和自豪感。 她表示，心繫家國是人才培育的願景，也是「一國兩制」行穩致遠的基石。為營造學習氛圍，所有官校會以全校參與模式，按教育局上月發布的「國民教育---活動規劃年曆」有系統地規劃本學年的校本國民教育活動和心繫家國聯校活動，加強官校之間的協作文化，並藉此與其他學校分享良好做法，推動專業交流。 教育局鼓勵辦學團體參考官校的聯校活動，並根據其辦學理念和特色，支持屬校舉辦聯校國民教育活動，又呼籲學校議會和校長會聯繫會員學校，在重要日子舉辦相關主題的國民教育活動，引領學生認識國家的歷史和文化，培育他們成為德才兼備、有承擔、有視野、心繫家國的終身學習者，為香港和國家建設更美好的明天。 約160名教育局人員、官校校長和副校長，以及中小學學校議會、校長會和辦學團體代表參與啟動禮。
教育局邀請400多名中、小學生參與拍攝音樂錄像《少年中國說》。學生在疫情下為保障自身和工作人員健康而佩戴專業演奏用口罩，但有人在網上肆意嘲笑和醜化、甚至以極度滋擾和冒犯的言辭欺凌學生，行為超越社會道德底線，教育局強烈譴責，並保留追究權利。 以下是教育局9月23日在網上專欄「政策正面睇」發表的文章： 為慶祝中華人民共和國成立73周年，適逢香港特別行政區成立25周年，教育局邀請來自41所中、小學的400多位同學參與拍攝《少年中國說》音樂錄像，透過不同藝術形式，體現「少年強則國強」的精神，同心祝賀國慶。 音樂錄像推出以來，社會各界反應正面，普遍讚揚同學展現多元才華，充滿朝氣和活力；而更重要的是，錄像反映同學敢於擔當、奮發向上、心繫國家的精神，充分體現原作者梁啟超先生強調少年是國家未來棟樑，少年強則國家強的創作主旨。社會與國家的發展有賴青少年的投入與傳承。要青少年成長，日後成為積極的力量，貢獻社會與國家，我們要用心鼓勵，以行動支持青少年向善發展，為青少年作好榜樣，立德樹人。 然而，令人非常遺憾的是，部分人士竟然於網上發表不當言論，無視同學在疫情下為保障自身及工作人員健康而佩戴專業演奏用口罩是負責任的行為，反而肆意嘲笑及醜化，甚至以極度滋擾和冒犯的言辭欺凌熱心的同學，此舉實已超越社會的道德底線，其遣詞用字及言論背後的用心實完全無關言論自由。這種針對年輕學子的網絡欺凌，實在令人齒冷，局方予以強烈譴責。 罔顧他人感受，在網上作出冒犯行為，令年輕學子的名譽受損，甚或承受心理壓力和負面情緒，這些行為絕對不容助長。教育局除發文以正視聽，並期望社會各界挺身保護年輕學子，齊聲譴責此類網上欺凌行為，促使其立即停止，免令同學遭受進一步的滋擾。局方將一如既往，繼續透過不同途徑，鼓勵青少年抱持正面價值觀和態度，培養家國情懷和國民身分認同，自強不息，盡責興國。 個別人士對專用的口罩發表主觀而非建基於科學實證的評論，本局絕不認同。《少年中國說》音樂錄像拍攝於2022年8月下旬，當時疫情個案數字日漸上升。為保障學生的健康安全，所有參與演出的學生必須佩戴口罩，以減少飛沫的擴散及接觸，而吹奏笛子的同學所佩戴的口罩屬管樂器者專用的口罩，其他國家亦有採用。 網絡欺凌包括利用圖像、聲音、文字等信息，透過社交媒體、討論區、即時通訊軟件、電郵、線上遊戲等平台蓄意並持續對他人作出的冒犯或滋擾行為。教育局重申絕不容許任何形式的網絡欺凌行為損害學子身心，希望相關人士明白網絡欺凌的嚴重性，立即停止相關行為。教育局會保留追究權利。
政府公布，指定專業/界別課程資助計劃2023至24學年資助八所專上院校共47個學士學位課程，涉及3,265個學額。 受資助的課程和學額數目經教育局諮詢相關政策局和部門後決定。 47個指定課程屬於十個對人才需求殷切的範疇，即建築及工程、電腦科學、創意工業、金融科技、護理、保險、物流、運動及康樂、檢測及認證、旅遊及款待，其中四個學位課程獲挑選參加應用學位課程先導計劃。 在2023至24學年，實驗室為本課程的資助金額將由2022至23學年每年77,040元增至78,280元，非實驗室為本課程的資助金額由每年44,240元增至44,950元。 資助計劃2015至16學年起推行，資助學生修讀選定範疇的指定全日制經本地評審自資學士學位課程，為有殷切人力資源需求的特定行業培育人才，並鼓勵自資專上教育界別開辦選定範疇的課程，以配合香港社會和經濟需要。計劃自2019至20學年擴大至涵蓋修讀指定副學位課程的學生。
教育局今日向全港中學日校、小學、特殊學校和幼稚園發出通函，公布在2022至23學年為日校學生提供2,500元學生津貼的安排。 政府為中學日校、小學和幼稚園學生每學年提供2,500元學生津貼。該津貼2020至21學年起恆常化，以減輕家長在教育開支的負擔。 津貼不設資產審查，所有於申請日在香港提供本地或非本地課程的中學日校、小學、特殊學校和幼稚園，包括公營、直資、私立和英基學校就讀的學生均可獲發津貼。 在有關學年的9月1日年滿兩歲八個月並因有特殊需要而入讀社會福利署資助特殊幼兒中心的兒童、就讀教育局資助全日制啟動課程的新來港兒童，以及就讀職業訓練局為中三離校生而設的全日制課程學生也符合資格獲得津貼。 夜校學生、自修生、持學生簽證來港就學、持入境事務處發出「行街紙」的學生則不屬資助範圍。 學校明日起可到所屬區域教育服務處領取申請表格，特殊幼兒中心和職業訓練局則可到教育局特別職務辦事處領取。 家長應盡早填妥申請表格，交回學生就讀學校。各學校須於11月4日或以前將填妥的表格交回教育局，局方一般於收到申請後約六星期內逐步發放津貼。 此外，教育局於2022至23學年在官立學校推行學生津貼電子申請先導計劃，申請人可使用學生津貼電子申請平台為就讀於官立學校的學生遞交電子申請、查看申請進度，並更新或修改資料。
勞工及福利局局長孫玉菡表示，在國家安全事宜上，政府對社會組織和團體有監督、指導、宣傳等責任。當局修訂職工會登記申請書內容，旨在更清晰訂明所有發起人必須申明其職工會符合法例，不可危害國家安全。 政府昨日刊憲修訂申請書內容，要求申請人簽署聲明，確認職工會所有目的和宗旨均合法，不會從事任何可能危害或不利於國家安全的行為或活動。 孫玉菡今日出席電台節目後會見傳媒時說，經修訂的申請書下周一生效，適用於當日尚未完成登記手續的組織和團體，以及往後的新申請。 他指，除有關聲明外，當局也推出其他行政優化措施，包括要求職工會發起人提交過去約半年的受僱紀錄。如安排代理人協助處理申請，代理人須呈交由最少兩名發起人簽署的授權書以作證明。
勞工處今日發布《貨櫃場內機械處理安全工作守則》修訂版，加入鷹式起重車和象式起重車安裝倒車視像裝置的要求，以進一步改善貨櫃場的工作安全。工作守則修訂版12月16日生效。 該處表示，工作守則為從事貨櫃處理作業的工業經營東主提供實務指引，以便他們遵守法例，保障貨櫃場內工人的工作安全。 鷹式起重車和象式起重車常用於貨櫃場內處理貨櫃。操作這些大型機械時，縱使已安裝倒後鏡，操作員的視線也可能被車身遮擋，看不到車尾整體情況。曾有工人被倒駛的鷹式起重車或象式起重車撞倒，身受重傷或死亡，因此勞工處修訂工作守則。 勞工處補充，工作守則具有特殊法律地位，在刑事訴訟中，若相關人士不遵從守則，法庭可用以裁定某人是否觸犯有關職安健法例。 查詢工作守則可致電2559 2297。
行政長官李家超今日出席「向老師致敬2022---敬師日慶典暨表揚狀頒發典禮」。他感謝教師不辭勞苦，作育英才，為學生默默耕耘，無私奉獻，並指政府會透過不同措施提升教師的專業性。 活動由敬師運動委員會舉辦，逾1,500名教師獲表揚，為歷屆第二高。 李家超致辭時表示，優秀的教師是優質教育的關鍵，也是國家富強、民族振興和人民幸福的重要基石。 他說，政府會全面加強教師對《憲法》、《基本法》、「一國兩制」、國家安全、法治精神的正確理解，並透過一系列措施，包括要求公營學校新聘任的教師必須通過《基本法》測試和制定教師專業操守指引，提升教師的專業性，裝備他們向下一代灌輸正確的價值觀，為學生建立國民身分認同、民族自豪感和主人翁意識。 李家超並重申，政府會繼續投資教育，加強教師培訓，凝聚各方力量，以行動回應國家主席習近平的期望，讓「孩子的教育更好一些」。此外，政府會為青年成長創造更多機會，讓他們發揮所長，把握香港作為國際大都會的角色和「一國兩制」下的獨特優勢，為國家和香港的福祉而努力。 今年是敬師運動委員會第27年舉辦表揚教師計劃，每所中小學、幼稚園和特殊學校可提名兩名熱心教學、表現卓越的教師接受嘉許。迄今逾34,000人次獲嘉許。
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