０至６歲該做甚麼？

在香港現行的教育制度下，大多幼兒四歲起便要開始為寫字做功課而奮鬥，無憂的童年往往因激烈的學業競爭提早結束，是禍是福可待日後分曉，但如何讓小朋友既能保持競爭力的同時，也不會因求好心切而打消學習興趣，則是當下急不容緩的事。家長都是過來人，應該深諳逼迫無法造就天才的道理，成就孩子的秘訣在於誘導自發的積極性，按自己的興趣和特長而主動追尋的路才會走得穩當、走得長遠。教育之路需要的是耐力，起跑時的瞬間爆發力雖然精彩，卻很難持久。

讓我們一起來了解，哪些遊戲活動應該鼓勵０至６歲的幼兒多作嘗試，從而寓學習於娛樂。

０至３歲

允許自由探索

０至３歲是成長階段的探索期，小朋友對各種事物都充滿好奇與新鮮感，會運用感官——視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺來感受這個世界。不少家長為了避免發生危險或沾染細菌，禁止小朋友接觸某些事物，例如不准進入廚房、不准玩水、不准在地上爬等等，這個階段他們必須透過探索來學習，過多的禁忌形同枷鎖，無形中抹殺了學習機會。我們應該提供安全的探索環境，然後鼓勵小朋友多作嘗試，過程中的挫折也是另類學習；家長規限太多，不但打擊探索自主性和求知欲望，也阻礙學習發展。

建議活動︰多元感官學習

讓小朋友利用各種感官，從多層次、多方位接觸事物，進行多角度學習。例如吃水果時，讓他們先辨色、聞香、觸摸、輕敲、嚐味……用各種自由方式感受每種水果的獨有特性。

正面欣賞鼓勵

在鼓勵小朋友學習的過程中，首先要學習欣賞他們的表現，這是家長在教養過程中常會忽略的問題。比如說，將掉在地上的餅乾撿起來就吃，不要馬上批評這是不愛乾淨的行為，倒要先讚賞珍惜食物的可貴精神，然後再解釋掉在地上的食物被弄髒了，吃了可能會引起肚子痛的後果。通情達理的解釋，不會使小朋友覺得自己常常做錯事，減少挫敗感之餘，也不會打擊他們嘗試新事物的積極性。

建議活動︰支持創意想像

讓小朋友擁有自由的發揮空間，如小朋友將一些物件畫得不合邏輯，不要立即武斷地指正畫錯了，而應先了解創作動機，他們很可能會有些別具一格的想法，況且創意本身無所謂對錯，許多事物的出現，都是源自天馬行空的想像。

爭取親子時間

許多父母都會認為，提供豐富的物質生活是對孩子愛的表現，其實並不盡然。０至３歲的幼兒最需要的是父母的陪伴，緊密的親子關係更勝堆積如山的玩具。父母陪伴時既可灌輸生活常識，也能透過相處了解成長細節，萬一發現問題也好儘早解決。別以物質作為減少陪伴的補償，父母能時常陪在身邊最能令小朋友感到滿足，特別是年幼的那些，親子之愛是金錢換不到的東西。也只有在身心滿足愉快的情況下，小朋友才能健康發展、積極學習。

建議活動︰陪伴遊戲閱讀

選擇遊戲還是閱讀反而不是重點，幼兒特別渴望家長關注與陪伴。無論工作多麼忙碌，家長都應盡可能抽出某段固定時間陪伴孩仔一起遊戲，用這段時間讓他們窩在父母懷裡聽故事或聊聊天，都是簡單卻美好的做法。

４至６歲

結合日常生活

必須讓小朋友意識到學習與他的日常生活息息相關，數字、中英文字等都是日常生活中必備的知識，學習是為了提高自己的生活能力，並非父母或老師要為難他們的苦差。一旦小朋友明白了箇中道理，會自發地吸收知識，積極性便不成問題。在生活中小朋友遇到困難，家長也不用急著幫忙解決，如扣鈕、穿鞋這類自理的瑣事，不讓他們自己做等同剝奪學習機會。

建議活動︰街道辨字遊戲

家長帶小朋友外出時，可隨時隨地為小朋友講解廣告或路牌上文字和數字的意義，例如許多幼兒容易混淆數字「6」和「9」，字母「b」、「d」或「p」、「q」不分。不妨利用外出玩耍時的好心情，幫助克服學習上的這類小障礙。

切勿敷衍提問

４至６歲的小朋友正值邏輯思維迅速發展的階段，基於好奇心的驅使，他們會凡事追問，發問過程既能刺激邏輯思維，也能提高學習積極性，絕對不要不耐煩而敷衍了事。回答提問的同時，還應思量小朋友提問的原因，藉此了解他們的興趣和潛能，針對性給予更多引導和協助；當遇到家長也不懂的事情，可邀請小朋友共同尋找答案，他們會樂意之極。

建議活動︰類比日常事物

增強邏輯思維能力的最佳方法是讓小朋友進行類比：如路牌之間的異同，火車與港鐵的分別，大巴與小巴的不同，計程車和私家車的區別，渡輪與郵輪的差異等等，如此類推。

學習不分深淺

家長對子女愛護有加，注重培養的父母更是時刻不忘培養閱讀興趣，有些望子成龍心切，給他們閱讀深奧的書籍，有些則怕小朋友看不懂，挑選過於淺易的讀物。到底哪種做法比較好呢？其實學習不分深淺，重點在於興趣，知識是由探索的經驗累積得來，家長扮演好協助者的角色便可，當小朋友興趣濃厚，求知慾會促使他們主動探求知識。

建議活動︰親子床前故事

臨睡前父母的床前故事是最佳的親子時間，同時也是培養學習積極性和閱讀習慣的好方法，了解他們的興趣之後，即使是過深的內容也不妨深入淺出的講解，目的不是在於馬上消化書中內容，而是藉此引發深入探究的興趣。

著眼優點長處

小朋友成長過程中犯錯或沒把事情做好是正常不過的事，家長心態應著眼於長處，欣賞犯錯背後的動機。比如說，小朋友寫字不美觀，家長要做的不是努力幫他們擦掉重來，而是肯定他們用心書寫的認真態度，這樣才不會喪失繼續努力的動力。負面的言語不但會造成傷害，也會在潛移默化之間，使小朋友的能力在無形中被釘上了不良標籤，這些種在下意識裡的陰影，他日想要抹去可不容易。

建議活動︰把握機會教育

搶著按電梯樓層號碼或開關門是許多小朋友常犯的毛病，家長在制止這種行為前，最好先肯定他們幫忙按電梯的用心是正面的，然後再說明這麼做可能引發的潛在危險，例如不小心就會夾到別人之類。４至６歲已能明白簡單道理，當他們心服口服自然會修正行為，否則即使當下服從也心存不甘。